ДОРОЖНАЯ КАРТА

для МОЛОДОГО ЗАВУЧА

в период профессиональной адаптации

стадия реализации: не реализована, разработана для

дальнейшей реализации в 2022-2023 учебном году

Ф.И.О. молодого педагога: Бурдинская Ольга Александровна

Должность: заместитель директора школы по УВР

Наименование	образовательной	организации:

МБОУ Досатуйская средня общеобразовательная школа

Муниципальный округ: Приаргунский округ, Забайкальский край

Стаж работы в должности: первый год

Педагогический стаж – 17 лет

Ф.И.О. наставника: Балагурова Наталья Михайловна

Должность: учитель русского языка и литературы

Наименование	образовательной	организации:

МБОУ Досатуйская средня общеобразовательная школа

Муниципальный округ: Приаргунский округ, Забайкальский край

Стаж работы в должности заместителя директора по УВР - 30 лет,

Педагогический стаж – 40 лет

«Мастерство - это то, чего можно добиться, и как может быть известный мастер-токарь, прекрасный мастер-врач, так должен и может быть известным мастером педагог... И каждый из педагогов будет обязательно мастером, если не бросит нашего дела, а насколько он овладеет мастерством, — зависит от собственного напора».

А.С. Макаренко

Если вас испытывают на прочность, значит чувствуют, что вы крепкий орешек.

Джулиана Вильсон

Цель профессиональной адаптации молодого завуча: самоутверждение, саморазвитие, самосовершенствование и профессиональное становление.

Задачи профессиональной адаптации молодого завуча:

определение проблемных зон в личностной и деятельностной сферах;

формирование собственной системы работы;

профессиональное развитие.

Ожидаемые результаты адаптации молодого педагога:

повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния;

готовность руководить педагогическим коллективом.

Период сопровождения: 2022-2023	учебный год

Формы презентации достижения ожидаемых результатов:

результативное участие молодого завуча в различных методических мероприятиях окружного и краевого уровней, конкурсном движении.

Карта оценки эффективности деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе

Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что, как бы человек успешно не окончил педагогический вуз, как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, то никогда не будет хорошим педагогом; я сам учился у более старых педагогов…

А. С. Макаренко

Делись лучшим из того, что у тебя есть, независимо от того, что получаешь от других.

Джулиана Вильсон

Цель сопровождения: успешное закрепление в должности заместителя директора школы по УВР, повышение профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Задачи сопровождения:

диагностика уровня профессиональной компетентности молодого завуча;

- консультативная	поддержка	в	выстраивании	индивидуального маршрута;

оказание методической помощи в организации эффективной управленческой деятельности образовательного учреждения;

- осуществление руководства учебно-воспитательным процессом на основе технологического подхода.

ориентация молодого педагога на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности;

развитие потребности у молодого завуча к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию;

мониторинг результативности методического сопровождения молодого завуча.

Ожидаемые результаты сопровождения:

высокий уровень включенности молодого завуча в педагогическую работу, усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциалов;

успешное решение проблем образовательного процесса, требующих незамедлительного и квалифицированного решения;

повышение уровня профессиональной компетентности в области образовательного менеджмента;

желание молодого завуча продолжить работу в школе в качестве руководителя.

Период сопровождения: 2022-2023	учебный год

Формы презентации достижения ожидаемых результатов:

результативное участие молодого завуча в различных методических мероприятиях окружного и краевого уровней, конкурсном движении.

-Карта оценки эффективности деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе

Направления деятельности	Содержание деятельности	сроки
Диагностика уровня профессиональной компетентности: выявление личностных качеств педагога, уровня профессионального мастерства, сферы и направленности интересов, затруднений и проблем	Знакомство с функциональными обязанностями завуча	за год до вступления в должность
Тестирование «Профессиональные компетенции руководителя». Приложение №1	ноябрь
Анкетирование по определению степени удовлетворенности.	декабрь
Ежедневная деятельность завуча	Ознакомление с требованиями к оформлению учебно-программной документации	сентябрь
Примерное распределение рабочего времени завуча в течение недели	сентябрь
Циклограмма завуча школы.	октябрь
Система отчетной документации.	сентябрь
Консультативная деятельность	По запросам молодого завуча.	В течение года
Организация методической работы (обмен опытом):	Формы методической работы завуча.	Ноябрь В течение года
Система ВШК	Виды внутришкольного контроля. Планирование.	октябрь
Контроль за подготовкой к итоговому сочинению., итоговому собеседованию, ЕГЭ, ОГЭ, ВПР	Ноябрь, январь, февраль, март, май
Практикумы, совместная деятельность	Совместное оформление отчета ОО1	октябрь
Совместное посещение уроков учителей и анализ.	декабрь
Планирование методического дня для учителей из школ округа	январь
Материалы самообследования образовательного учреждения	Февраль- март
Мониторинг результативности методического сопровождения молодого завуча	Взаимная оценка работы наставника и наставляемого посредством заполнения Карты оценки эффективности деятельности заместителя директора по УВР (Приложение 2)	май

Карта достижений заместителя директора по УВР

Бурдинской Ольги Александровны

№ п/п	Мероприятие	Дата проведения	Результат
1.	Конкурс "Педагог-психолог "	2013	участие
2.	Районный конкурс "Учитель года Забайкалья»	2015	Победитель конкурса
3.	Конкурс лучших учителей РФ-2017»	2017	Победитель конкурса
4.	Конкурс "Лучшая школа года - 2022"	Декабрь 2022г	2 место среди сельских школ в Приаргунском округе

Приложение №1

ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ РУКОВОДИТЕЛЯ

Шкалы: неумение управлять собой, размытость личных ценностей, остановка в саморазвитии, неразвитость творческого подхода, неумение влиять на людей, отсутствие качеств наставника

НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА

М.Вудюк и Д.Френсис предложили сокращенный тест, который может помочь каждому разобраться в том, какие качества есть или отсутствуют у него как у руководителя.
Инструкция к тесту
В опроснике приведено 42 утверждения. Внимательно прочитав утверждения и определив свой ответ, вы заносите его в бланк ответов. Если утверждение справедливо по отношению к вам, то оно обводится кружочком, если не свойственно вам, то не обводите.

ТЕСТ

1. Я легко справляюсь с трудностями, свойственными моей работе.
2. Я знаю, чего хочу добиться в жизни.
3. Я стараюсь не стоять на месте и всегда открыт для новой информации.
4. Я всегда охотно воспринимаю новые идеи.
5. К моим взглядам окружающие прислушиваются.
6. Я в состоянии быть наставником для окружающих.
7. Я внимателен к своему здоровью.
8. Я всегда четко могу описать, что я хочу изменить в своей жизни и чего хочу добиться.
9. Я способен заниматься самообразованием.
10. Я нахожу удовольствие в переменах.
11. Я умею увлечь людей за собой.
12. Я вкладываю много сил в "натаскивание" своих подчиненных.
13. Я умею рационально планировать свое рабочее и личное время.
14. Мои личные цели во многом связаны с работой.
15. Я всегда внимателен к опыту других.
16. В находчивости и изобретательности мне не откажешь.
17. Обычно я всегда произвожу впечатление на окружающих.
18. Я всегда нахожу время для общения с подчиненными.
19. У меня всегда хватает времени на все необходимое.
20. Я тверд в достижении намеченного.
21. С удовольствием продолжу свое образование в системе повышения квалификации.
22. Согласен на риск ради испытания новой идеи.
23. Я достаточно уверен в себе.
24. Общаясь с сотрудниками, я чувствую, что обладаю педагогическими способностями.
25. Работа не мешает мне жить полнокровной жизнью.
26. Моя работа придает осмысленность моей жизни.
27. Моя жизнь без элементов соперничества была бы неинтересной.
28. Я не теряюсь, если решение не приходит сразу.
29. Я легко устанавливаю взаимоотношения с окружающими.
30. Я не упускаю возможности обучить чему-нибудь новому окружающих.
31. Я не из тех, кто приходит после работы домой как выжатый лимон.
32. Я редко выхожу из себя.
33. Раздвоенность и недовольство собой для меня не характерны.
34. Ценю людей, имеющих высокий уровень инновационных способностей.
35. Мне почти всегда удается повернуть собрание или дискуссию в нужное русло.
36. Окружающие охотно советуются со мной.
37. В интересах сохранения своего здоровья я обычно контролирую то, что пью и ем.
38. У меня всегда есть четкий план действий на ближайшее время.
39. Я не сдаюсь, когда дела идут плохо.
40. Иногда меня называют генератором новых идей.
41. Окружающие знают, что у меня слова редко расходятся с делом.
42. Мне приятно, когда мои сотрудники стараются быть похожими на меня.

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Ключ к тесту
Ограничения I II III IV V VI
Суждения 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42
Обработка и интерпретация результатов теста
Подсчитайте количество справедливых утверждений в каждом столбце. Далее создайте и заполните столбец "Ранг" (в таблице ниже), придавая наивысшему результату ранг 1, второму – ранг 2 и т. д. Наименьший результат получит ранг 6. В случае совпадения результатов они получают одинаковый ранг. Создайте и заполните столбец "Обратный ранг", придавая наименьшему результату ранг 1 и т. д. Наивысший результат получит ранг 6.

Ограничения	Сильные стороны	Слабые стороны
1	Умение управлять собой	Неумение управлять собой
2	Наличие четких личных ценностей	Размытость личных ценностей
3	Способность к саморазвитию	Остановка в саморазвитии
4	Способность творчески решать проблемы	Неразвитость творческого подхода
5	Умение влиять на людей	Неумение влиять на людей
6	Умение обучать	Отсутствие качеств наставника

Приложение 2

Карта оценки эффективности деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе

№	Наименование критерия / показателя	Количество первичных баллов	Количество баллов, полученных
при самооценке	приоценке наставника
1.	Эффективность управленческой деятельности
1.1.	Отсутствие неисполненных в срок предписаний, представлений и (или) замечаний контрольных (надзорных) и иных проверяющих органов (по направлению деятельности заместителя директора)	1 б. – предписание (представление, замечание) отсутствует 0 б. – учреждение не проверялось и (или) предписание (представление, замечание) не исполнено
1.2.	Отсутствие жалоб на деятельность учреждения (по курируемым вопросам)	2 б. – жалобы отсутствуют полностью 1 б. – жалобы есть, но они не обоснованы 0 б. – жалобы обоснованы
1.3.	Отсутствие замечаний по результатам внутренних проверок и контроля деятельности заместителя директора	1 б. – замечания отсутствуют 0 б. – замечания имеются
1.4.	Отсутствие замечаний по качеству и срокам предоставления отчетности образовательным учреждением (по направлению деятельности заместителя директора)	1 б. – замечания отсутствуют и отчетность представлена в установленный срок 0 б. – замечания имеются и (или) отчетность представлена несвоевременно
1.5.	Участие в разработке ООП, изменений и дополнений в ООП; нормативных локальных актов (по курируемым вопросам)	1 б. – участие в разработке и представление на рассмотрение 0 б. – участие не принималось
1.6.	Исполнение текущего и перспективного планирования	1 б. – исполнено в полном объеме 0 б. – не исполнено в полном объеме
1.7.	Организация и исполнение текущего контроля за проведением педагогами учебных занятий и внеклассной работы по предмету	1 б. – исполнено в полном объеме 0 б. – исполнено не в полном объеме
1.8.	Проверка журналов (классных, курсов по выбору, внеурочной деятельности, групп продленного дня, занятий дополнительного образования и т.п.) по направлению деятельности заместителя директора	2 б. – журналы проверяются регулярно, замечания отсутствуют в связи с проведенной профилактической работой 1 б. – журналы проверяются регулярно, но замечания педагогами исправляются в кратчайшие сроки 0 б. – журналы проверяются не регулярно, исправления замечаний отслеживается
2.	Эффективность собственного профессионального роста
2.1.	Участие в мероприятиях по управленческой деятельности (семинары, круглые столы, конференции, вебинары и др.) на муниципальном,региональном, всероссийском уровнях	2 б. – участие в качестве выступающего (за каждое мероприятие, но не более 6 б.) 1 б. – участие в качестве слушателя (за каждое мероприятие, но не более 3 б.) 0 б. – участие не принималось
2.2.	Участие в работе творческих и экспертных групп по вопросам управленческой деятельности	3 б. – участие на всероссийском уровне 2 б. – участие на региональном уровне 1 б. – участие на муниципальном уровне 0 б. – участие не принималось
2.3.	Участие в профессиональных конкурсах и грантах по вопросам управления	3 б. – участие на всероссийском уровне 2 б. – участие на региональном уровне 1 б. – участие на муниципальном уровне 0 б. – участие не принималось
2.4.	Наличие публикаций о распространении опыта по вопросам управления	4 б. – публикации на международном уровне 3 б. – публикации на всероссийском уровне 2 б. – публикации на региональном уровне 1 б. – публикации на муниципальном уровне 0 б. – публикации отсутствуют
3.	Развитие кадрового потенциала образовательного учреждения
3.1.	Доля педагогических работников, аттестованных на квалификационные категории	2 б. – 81% и более 1 б. – от 66 до 80% 0 б. – до 65% (включительно)
3.2.	Организация повышения квалификации педагогическими работниками по	1 б. – отсутствие педагогов, не прошедших КПК (не менее 108 часов) по предметной и надпредметной тематике в течение последних 3 лет 0 б. – наличие педагогов, не прошедших КПК (не менее 108 часов) по предметной и надпредметной тематике в течение последних 3 лет
3.3.	Организация повышения квалификации педагогическими работниками по программам дополнительного образования, деятельности в качестве классного руководителя	1 б. – отсутствие педагогов, не прошедших КПК по вопросам воспитания, реализации программ дополнительного образования в течение последних 5 лет 0 б. – наличие педагогов, не прошедших КПК по вопросам воспитания, реализации программ дополнительного образования в течение последних 5 лет
3.4.	Активность в методической работе школы (открытые заседания, выступления на Педагогических Советах, МО и т.п.)	1 б. – подготовлено и проведено не менее 2 мероприятий 0 б. – отсутствие мероприятий
3.5.	Подготовка и проведение круглых столов, семинаров, конференций и т.п. для педагогов образовательного учреждения	1 б. – подготовлено и проведено не менее 2 мероприятий 0 б. – отсутствие мероприятий
3.6.	Участие педагогов образовательного учреждения в профессиональных конкурсах, олимпиадах и грантах различного уровня	3 б. – участие на всероссийском уровне 2 б. – участие на региональном уровне 1 б. – участие на муниципальном уровне 0 б. – участие не принималось
3.7.	Участие педагогов в мероприятиях по преподаваемому предмету (семинары, круглые столы, конференции, вебинары и др.) на муниципальном, региональном, всероссийском и международном уровнях	5 б. – участие в качестве выступающего на международном уровне (за каждого педагога) 4 б. – участие в качестве выступающего на всероссийском уровне (за каждого педагога) 3 б. – участие в качестве выступающего на региональном уровне (за каждого педагога) 2 б. – участие в качестве выступающего на муниципальном уровне (за каждого педагога) 1 б. – участие в качестве слушателя 0 б. – участие не принималось
3.8.	Представление и презентация педагогического опыта педагогами в новых формах (портфолио, персональный сайт, публикации)	4 б. – более 76% педагогов представляют опыт в форме портфолио и (или) персонального сайта, имеют публикации за отчетный период 3 б. – от 51 до 75% педагогов представляют опыт в форме портфолио и (или) персонального сайта, имеют публикации за отчетный период 2 б. – от 26 до 50% педагогов представляют опыт в форме портфолио и (или) персонального сайта, имеют публикации за отчетный период 1 б. – до 25% педагогов представляют опыт в форме портфолио и (или) персонального сайта, имеют публикации за отчетный период 0 б. – учителя не представляют опыт в новых формах
3.9.	Мониторинг эффективности преподавания по МО	3 б. – мониторинга преподавания осуществляется в полном объеме на основании планов мониторинга, анализа планов уроков, анализа результатов посещения учебных занятий по всем учебным предметам 2 б. – мониторинг преподавания осуществляется на основании планов мониторинга, анализа планов уроков, анализа результатов посещения учебных занятий, но выборочно по отдельным учебным предметам 1 б. – есть план мониторинга преподавания по отдельным учебным предметам 0 б. – нет планов мониторинга преподавания, системы планирования уроков, регулярного посещения учебных занятий, системы обратной связи
4	Достижение высокого качества и доступности образования
4.1.	Наличие положительной динамики численности обучающихся школы	1 б. – имеется положительная динамика 0 б. – положительная динамика отсутствует
4.2.	Число обучающихся, не приступивших к учебным занятиям	1б. отсутствуют обучающиеся не приступившие к учебным занятиям 0б. имеются обучающиеся, не приступившие к учебным занятиям
4.3.	Число обучающихся систематически не посещающих образовательное учреждение: 10% и более пропусков учебных занятий	1 б. – отсутствуют обучающиеся, систематически не посещающие занятия 0 б. – имеются обучающиеся, систематические не посещающие занятия
4.4.	Степень освоения Общеобразовательных программ обучающимися	1 б. – отсутствие обучающихся, условно переведенных в следующий класс и (или) обучающихся, не освоивших общеобразовательные программы осваиваемого уровня 0 б. – наличие обучающихся, условно переведенных в следующий класс и (или) обучающихся,не освоивших Общеобразовательные программы осваиваемого уровня
4.5.	Качество общеобразовательной подготовки обучающихся 2 – 11-х классов (доля обучающихся, имеющих по итогам учебного года отметки «хорошо» и «отлично»)	3 б. – свыше 51% 2 б. – от 25 до 50% 1 б. – от 15 до 24% 0 б. – менее 15%
4.6.	Обеспечение получения обучающимися основного общего образования	1 б. – отсутствие обучающихся, сменивших школу на образовательные учреждения СПО и ОСОШ и не получивших основного общего образования 0 б. – наличие обучающихся, сменивших школу на образовательные учреждения СПО и ОСОШ и не получивших основного общего образования
4.7.	Успешное прохождение выпускниками государственной итоговой аттестации	2 б. – все успешно прошли ГИА 1 б. – все успешно прошли ГИА по обязательным предметам, но имеются не справившиеся с предметами по выбору и повторно (в т.ч. обучающие, повторно проходившие ГИА) 0 б. – есть непрошедшие ГИА (в т.ч. обучающие, повторно проходившие ГИА по отдельным учебным предметам)
4.8.	Показатели среднего балла единого государственного экзамена по предметам	3 б. – средний балл по школе выше, чем в среднем по краю и есть положительная динамика 2 б. – средний балл по школе не ниже, чем в Крае и есть положительная динамика 1 б. – средний балл по школе ниже, чем в среднем по краю и нет отрицательной динамики 0 б. – средний балл по школе ниже, чем в среднем по краю и есть отрицательная динамика
4.9.	Выполнение ООП образовательного учреждения (по содержанию и по объему учебного времени)	1 б. – ООП выполнена в полном объеме 0 б. – ООП в полном объеме не выполнена
4.10.	Выполнение подпрограмм ООП образовательного учреждения: Формирование экологической культуры, здорового и безопасного	1 б. – выполнены в полном объеме 0 б. – в полном объеме не выполнены
4.11.	Участие обучающихся в предметных олимпиадах (в т.ч. дистанционных)	5 б. – имеются участники всероссийского уровня 4 б. – имеются победители (призеры) на региональном уровне 3 б. – участие принимают на региональном уровне 2 б. – участие принимают на муниципальном уровне и имеются победители (призеры) 1 б. – участие принимают только на школьном уровне с малым числом обучающихся 0 б. – участие не принимают
4.12.	Участие обучающихся в предметных конкурсах и проектах (в т.ч. дистанционных)	6 б. – имеются победители (призеры) на всероссийском уровне 5 б. – имеются участники всероссийского уровня 4 б. – имеются победители (призеры) на региональном уровне 3 б. – участие принимают на региональном уровне 2 б. – участие принимают на муниципальном уровне и имеются победители (призеры) 1 б. – участие принимают только на школьном уровне с малым числом обучающихся 0 б. – участие не принимают
4.13.	Участие обучающихся во внеклассных мероприятиях школьного уровня по учебным предметам	3 б. – регулярное участие (не реже 1 раза в четверть) не менее 2/3 части класса 2 б. – нерегулярное участие всего класса 1 б. – нерегулярное участие с количеством менее 10 человек 0 б. – участие не принимают
4.14.	Участие обучающихся в конкурсах и социально-значимых проектах (в т.ч. дистанционных)	6 б. – имеются победители (призеры) на всероссийском уровне 5 б. – имеются участники всероссийского уровня 4 б. – имеются победители (призеры) на региональном уровне 3 б. – участие принимают на региональном уровне 2 б. – участие принимают на муниципальном уровне и имеются победители (призеры) 1 б. – участие принимают только на школьном уровне с малым числом обучающихся 0 б. – участие не принимают
4.15.	Участие обучающихся В общешкольных мероприятиях в рамках воспитательного процесса внеклассных мероприятиях школьного уровня по учебным предметам (рассчитывается в среднем по школе)	3 б. – регулярное участие (не реже 1 раза в четверть) не менее 2/3 части класса 2 б. – не регулярное участие всего класса 1 б. – не регулярное участие с количеством менее 10 человек 0 б. – участие не принимают
4.16.	Участие обучающихся в волонтерском движении	3 б. – в течение отчетного периода приняли участие в 4 и более мероприятиях 2 б. – в течение отчетного периода приняли участие в 2 – 3 мероприятиях 1 б. – в течение отчетного периода приняли участие в 1 мероприятии 0 б. – участие отсутствует
4.17.	Удовлетворенность обучающихся, высказавших позитивное отношение к организации и результатам обучения в образовательном учреждении	3 б. – более 80% обучающихся высказывают позитивное отношение 2 б. – 61 – 80% обучающихся высказывают позитивное отношение 1 б. – 41 – 60% обучающихся высказывают позитивное отношение 0 б. –менее 40% обучающихся высказывают позитивное отношение
4.18.	Удовлетворенность обучающихся, высказавших позитивное отношение к организации и результатам досуговой деятельности (кружки, оздоровительная кампания) в образовательном учреждении	3 б. – более 80% обучающихся высказывают позитивное отношение 2 б. – 61 – 80% обучающихся высказывают позитивное отношение 1 б. – 41 – 60% обучающихся высказывают позитивное отношение 0 б. – менее 40% обучающихся высказывают позитивное отношение
4.19.	Наличие обучающихся по индивидуальным учебным планам (за исключением детей, обучающихся по состоянию здоровья на дому)	3 б. – число обучающихся составляет более 9% 2 б. – число обучающихся составляет 5 – 9% 1 б. – число обучающихся составляет 1 – 4% 0 б. – обучающиеся по индивидуальному учебному плану отсутствуют
4.20.	Исполнение муниципального задания по объему за отчетный период по предоставлению услуги по дополнительному образованию и организации оздоровительной кампании	1 б. – муниципальное задание выполнено в полном объеме 0 б. – муниципальное задание в полном объеме не выполнено
4.21.	Охват обучающихся, задействованных в системе дополнительного образования школы	4 б. –системой дополнительного образования охвачено более 60%школьников (от общего числа обучающихся) 3 б. – системой дополнительного образования охвачено от 31 до 60% школьников (от общего числа обучающихся) 2 б. – системой дополнительного образования охвачено от 11% до 30% школьников (от общего числа обучающихся) 1 б. – системой дополнительного образования охвачено не более 10% школьников (от общего числа обучающихся) 0 б. – обучающиеся школы системой дополнительного образования не охвачены
4.22.	Сохранение контингента обучающихся системы дополнительного образования	2 б. – имеется положительная динамика в течение отчетного периода 1 б. – численность остается стабильной и в течение отчетного периода 0 б. – имеется «отток» обучающихся
4.23.	На базе образовательного учреждения функционируют группы дополнительного образования других образовательных организаций (в соответствии с договорами, оформленными в установленном порядке)	2 б. – на базе образовательного учреждения функционирует свыше 5 групп дополнительного образования 1 б. – на базе образовательного учреждения функционирует до 5 групп дополнительного образования 0 б. – на базе образовательного учреждения группы дополнительного образования не функционируют
4.24.	Количество обучающихся, состоящих на учете в КДН, ОДН	1 б. – обучающихся, состоящие на учете отсутствуют 0 б. имеются учащиеся, стоящие на учете
4.25.	Эффективность профилактической работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете	2 б. – программа профилактической работы разработана и реализована в полном объеме 1 б. – программа профилактической работы разработана, но реализована в не полном объеме 0 б. – программа профилактической работы отсутствует
5.	Обеспечение безопасных и современных условий организации ОП
5.1.	Обеспечение безопасных условий обучения по курируемым предметам (проветривание кабинета, проведение инструктажей, отсутствие несчастных случаев и т.п.)	1 б. – безопасность условий обеспечена в полном объеме 0 б. – безопасность условий в полном объеме не обеспечена
5.2.	Обеспечение безопасных условий при реализации программ дополнительного образования, проведения классных часов (проветривание кабинета, проведение инструктажей, отсутствие несчастных случаев и т.п.)	1 б. – безопасность условий обеспечена в полном объеме 0 б. – безопасность условий в полном объеме не обеспечена
5.3.	Доля обучающихся, охваченных организованным питанием (по курируемым классам; в целом по образовательному учреждению)	3 б. – организованным питанием охвачено более 86% обучающихся 2 б. – организованным питанием охвачено от 67 до 85% обучающихся класса 1 б. – организованным питанием охвачено от 51 до 65% обучающихся класса 0б. организованным питанием охвачено менее 50%
5.4.	Оснащенность учебных кабинетов современными техническими средствами обучения (интерактивная доска, проектор, документ-камера и др.) и эффективность их использования	3 б. – современными техническими средствами обучения оснащено более 50% учебных кабинетов, при этом их использование регулярно и отражено в программе формирования ИКТ- компетентности школьников 2 б. – современными техническими средствами обучения оснащено от 25 до 50% учебных кабинетов, при этом их использование регулярно и отражено в рабочей программе по учебному предмету 1 б. – современными техническими средствами обучения оснащено от 25 до 50% учебных кабинетов, при этом их использование нерегулярноили используется регулярно, но с нарушением санитарных норм 0 б. – менее 25% учебных кабинетов оборудовано современными техническими средствами обучения
5.5.	Наличие в образовательном учреждении музея, театральной и (или) художественной студии и т.п.	2 б. – в образовательном учреждении имеется паспортизированный музей, используемый в качестве площадки дополнительного образования 1 б. – театральные, художественные студии и т.п. в образовательном учреждении имеются 0 б. – площадки для дополнительного образования школьников отсутствуют и (или) не используются
5.6.	Обеспечение помещений, используемых для проведения занятий дополнительного образования, современными средствами обучения (в т.ч. техническими: интерактивная доска, проектор, документ-камера и др.) и эффективность их использования	3 б. – современными средствами обучения оснащено более 50% используемых учебных помещений, при этом их использование регулярно и отражено в рабочей программе 2 б. – современными средствами обучения оснащено от 25 до 50% учебных помещений, при этом их использование регулярно и при необходимости отражено в рабочей программе 1 б. – современными средствами обучения оснащено от 25 до 50% используемых помещений, при этом их использование нерегулярно или используется регулярно, но с нарушением санитарных норм 0 б. – менее 25% используемых помещений оборудовано современными средствами
5.7.	Эффективность использования школьной инфраструктуры (музей, библиотека и т.п.) в организации воспитательного процесса школы	2 б. – школьная инфраструктура используется в полном объеме в соответствии с подпрограммами ООП 1 б. – школьная инфраструктура используется не в полном объеме и (или) не регулярно 0 б. – школьная инфраструктура не используется
5.8.	Обеспеченность фонда школьной библиотеки учебной литературой в соответствии с ООП (по курируемым предметам)	1 б. – школьная библиотека в полном объеме обеспечена учебной литературой 0 б. – школьная библиотека не обеспечена в полном объеме учебной литературой
6	Формирование позитивного имиджа образовательного учреждения
6.1.	Представление материалов на сайт образовательного учреждения по направлению деятельности	2б.материалы представляются и публикуются регулярно (не реже 1 раза в месяц) 1 б. материалы представляются и публикуются не регулярно 0 б. – материалы не представляются и (или) не опубликованы на сайте
6.2.	Направление позитивной информации о деятельности образовательного учреждения в СМИ	1 б. – информация опубликована (за каждую публикацию, но не более 3 б.) 0 б. – информация не направлялась
6.3.	Соответствие внешнего вида обучающихся деловому стилю	1 б. – внешний вид соответствует деловому стилю 0 б. – внешний вид не соответствует деловому стилю
6.4.	Наличие у обучающихся личных учебных портфолио	3 б. – портфолио имеются, пополняются систематически и проводится их публичный смотр не реже 1 раза в год 2 б. – портфолио имеются и пополняются систематически 1 б. – портфолио имеются, но не пополняются не систематически 0 б. – портфолио отсутствуют и (или) не пополняются
6.5.	Включенность обучающихся в самоуправление	3 б. – более 31% обучающихся 2 б. – от 21 до 30% обучающихся 1 б. – от 11 до 20% обучающихся 0 б. – менее 10% обучающихся
6.6.	Отражение в личных портфолио обучающимися достижений во внеклассной деятельности	2 б. достижения представлены в портфолио и представлена на их основе «программа» личностного роста 1 б. достижения представлены в портфолио 0 б. – достижения отсутствуют или не отражены в портфолио
6.7.	Мероприятия для обучающихся и педагогов других образовательных учреждений, организованные школой (конкурсы, проекты, конференции и т.п.)	1 б. – мероприятия подготовлены и проведены (за каждое мероприятие, но не более 3 б.) 0 б. – мероприятия не проводились
6.8.	Эффективность участия в работе МРЦ, стажировочной площадки и т.п. (проведение семинаров, открытых мероприятий и др.)	2 б. – мероприятия проводятся на региональном уровне (за каждое мероприятие, но в сумме не более 4 б.) 1 б. – мероприятия проводятся на муниципальном уровне (за каждое мероприятие, но в сумме не более 3 б.) 0 б. – мероприятия проводятся только на уровне образовательного учреждения
6.9.	Посещение родителями обучающихся родительских собраний в образовательном учреждении	2 б. – наблюдается устойчивая положительная динамика посещений за последние три года 1 б. – посещение остается стабильным (отклонение не более 2%) за последние три года 0 б. – наблюдается «плавающая» динамика посещений за последние три года
6.10.	Участие родителей обучающихся в мероприятиях образовательного учреждения	2 б. – наблюдается устойчивая положительная динамика участия за последние три года 1 б. – участие остается стабильным (отклонение не более 2%) за последние три года 0 б. – наблюдается «плавающая» динамика участия за последние три года
6.11.	Посещение родителями обучающихся родительских собраний в образовательном учреждении	2 б. – наблюдается устойчивая положительная динамика посещений за последние три года 1 б. – посещение остается стабильным (отклонение не более 2%) за последние три года 0 б. – наблюдается «плавающая» динамика посещений за последние три года
6.12.	Удовлетворенность родителей обучающихся, высказавших позитивное отношение к организации и результатам обучения в образовательном учреждении	3 б. – более 80% родителей высказывают позитивное отношение 2 б. – 61 – 80% родителей высказывают позитивное отношение 1 б. – 41 – 60% родителей высказывают позитивное отношение 0 б. – менее 40% родителей высказывают позитивное отношение
6.13.	Удовлетворенность родителей обучающихся, высказавших позитивное отношение к организации и результатам воспитательной работы в образовательном учреждении	3 б. – более 80% родителей высказывают позитивное отношение 2 б. – 61 – 80% родителей высказывают позитивное отношение 1 б. – 41 – 60% родителей высказывают позитивное отношение 0 б. – менее 40% родителей высказывают позитивное отношение